中原工学院刘安战：HarmonyOS移动应用开发教学资源的深度构建

项目批次：2020年第一批

项目编号：202002142027

项目类型：新工科建设项目

项目实施背景

2019年8月9日，华为在其开发者大会上正式发布了鸿蒙操作系统。该系统一经发布便受到广大开发者的欢迎，因此我校开始构建《鸿蒙移动应用开发》课程资源，并在后续的工作中不断提高完善、进行教学和推广。

操作系统作为基础系统软件，其自主可控是解决信息技术领域卡脖子问题的关键，其人才的培养是不可或缺的。构建培养资源和体系在培养人才中占据非常重要的地位，项目以资源建设为基础，推广应用成果，为广大开发者提供学习支持，为技术生态建设助力。

改革思路及举措

在改革过程中，我们采用的基本思路是：资源建设与课程建设并进，线下教学与线上推广结合。

2021年秋季学期，在各种教学资源还不完善的情况下，我们采用“边建设、边教学”的方式，率先在中原工学院软件学院2019级（大三）本科软件工程专业开设30学时的《鸿蒙移动应用开发》选修课程，选课人数80人。如下为教务系统开课任务截图：

在完成第一轮开课教学的过程中，项目组完了教学大纲制定，授课PPT准备，并进一步修改了专业培养计划，把《鸿蒙移动应用开发》课程纳入培养体系，写入2020-2023培养计划。使得后续多届学生继续因该项目而受益，促使更多的同学学习鸿蒙应用开发技术。

在项目实施过程中，组织多名教师编写教材《HarmonyOS移动应用开发》，并最终于2022年7月由清华大学出版社正式出版。

在项目实施后，结合HarmonyOS技术的发展和进步，进一步组织多名教师更新教材，并最终于2023年9月正式出版《HarmonyOS移动应用开发（ArkTS版）》。

结合新内容，进一步修订完善了教学大纲和教学课件。

在项目实施过程中，在51CTO学堂发布线上课程《HarmonyOS鸿蒙移动应用开发》，链接：
https://edu.51cto.com/course/26614.html。

在项目实施后，进一步更新线上课程资源，再次发布课程《HarmonyOS鸿蒙移动应用开发（ArkTS）》版本，链接：
https://edu.51cto.com/course/35712.html。

项目实施以来，项目组通过查阅资料、建设资源、研讨整合相关内容，进行课程内容体系建设，形成符合应用型本科院校大学生学习的资源内容和结构体系；通过课题组讨论和长期建设，建立了完整的教学大纲，制作了完整的上课电子教案PPT，开发和整理了上课案例等；根据知识点录制发布了在线视频课程；在本科生范围首先开设课程，并纳入了培养计划之中，并不断完善和惠及更多高校学生及广大开发者。

项目成果、创新点及成效

在产学合作理念方面，主要考虑的是新技术产教结合、操作系统技术生态推广、为解决信息技术“卡脖子”问题做出应有贡献。

机制上，企业提供技术支持，学校组织建设和实施，校企深度合作，共同协同育人。

在校企共同努力下，经过项目实施期和后续的不断完善和建设，形成了如下的成果和成效：

1）完成《鸿蒙移动应用开发》教学大纲，课时30学时；

2）完成《鸿蒙移动应用开发》课程全套授课PPT；

3）至今已在中原工学院成功开设3轮《鸿蒙移动应用开发》课程教学工作；

4）出版教材2部，《HarmonyOS移动应用开发》和《HarmonyOS移动应用开发（ArkTS版）》

5）发布在线课程2套，其中，在51CTO学堂发布的《HarmonyOS鸿蒙移动应用开发》在线课程，目前已有1.4万多人学习；发布的《HarmonyOS鸿蒙移动应用开发（ArkTS）》在线课程，目前已有6000多人选择学习，并在51CTO学堂入选好课榜【鸿蒙】第1名。

6）多次参加或组织学生参加相关的活动，如参加研讨活动，组织学生活动，参加会议活动等。

参加技术研讨讨论

组织学生活动

参加会议

参加高校人才生态论坛

参加2023-2024华为开发者大会

参加华为布道师研讨会

参加高校鸿蒙课程研讨

7）项目荣获优秀等级结项，获得“教育部产学合作协同育人项目”优秀项目案例；

8）项目荣获教育部产学合作协同育人项目华为优秀成果奖；

9）项目实施单位中原工学院荣获鸿蒙生态人才建设灯塔奖；

10）在学生中推广“牛角书”博文分享活动，检验教学效果的同时，使得广大学生亲身参与HarmonyOS技术学习实践和分享；

11）获得华为开发者布道师；

12）获得华为鸿蒙先锋。

应用及推广情况

1）开课情况

2021年秋季学期，面向2019级软件工程专业学生开设《鸿蒙移动应用开发》课程，选课人数80人。

2022年秋季学期，面向2020级软件工程专业学生开设《鸿蒙移动应用开发》课程，开设2个班，共计选课103人。

2023年秋季学期，面向2021级软件工程专业学生开设《鸿蒙移动应用开发》课程，选课人数122人。

在华为开发者学堂开在线课，课程链接：
https://developer.huawei.com/consumer/cn/training/course/introduction/C101645412654938197。同时使用了学堂在线提供的后台功能对选课学生进行在线学习、考试等过程管理。

2）在学生中推广HarmonyOS技术分享情况

鼓励学生参与相关技术论坛。学生在技术论坛上发表了HarmonyOS相关的技术文章，以进一步推广HarmonyOS技术，组织学生开展了“牛角书”“江鸟中原”计划，目前已在公开的技术论坛51CTO、CSDN等网站上分享200多篇技术博文。

3）在线课程推广情况

发布的在线课程《HarmonyOS鸿蒙移动应用开发》，目前在线学习量已有约15000人。在更新为ArkTS版本后，新发布的《HarmonyOS鸿蒙移动应用开发（ArkTS版）》在线课程，目前已有约6000人的学习量，并在51CTO学堂入选好课榜【鸿蒙】第1名。

同内容视频课程在华为开发者学堂进行了发布，目前访问量8.1K。

4）开展师资培训，扩大推广范围

2022年7月，面向全国高校教师开展基于HarmonyOS开发技术的师资培训，200余人参加培训，100多人通过了结课考试，49人获得了新工科证书。

5）图书推广

图书《HarmonyOS移动应用开发（ArkTS版）》出版后受到广大读者的喜爱，目前已获印刷3次，
http://www.tup.tsinghua.edu.cn/booksCenter/book_10159801.html。该图书也被一些学校选定为教材，为更多学习者提供服务。

6）校企资源共享，惠及更多开发者

一方面，项目建设的各种资源通过在线方式分享给企业，如在华为开发者学堂开设课程；另一方面，充分利用企业提供的各种资源，进一步推广HarmonyOS应用开发技术，如通过利用华为提供的“HarmonyOS第一课”资源，面向广大入门开发者开设鸿蒙移动应用开发公开课，选课人数超过180人。

经验总结

1）紧跟技术发展，为社会培养人才

项目成功的首要经验是顺应了国家新技术发展的需求，响应了社会对新型技术的呼唤。

多年来，我国在信息技术领域长期受到国外先进技术的垄断，一度出现了影响国家经济和安全等非常严重的卡脖子问题。鸿蒙操作系统的出现，为我国在操作系统方面走出困局提供了选择，作为一个全新的技术，人才培养势必要跟上。

2）快速迭代，不断进步

鸿蒙技术发展非常快，在实施过程中，一些技术不断更新，为了能够让课程内容更加符合实际，必须密切关注技术发展，及时更新教学内容，以满足市场发展的需要。

3）学习交流，共同建设生态

对于新技术，要求高校教师必须多参与学习交流，包括校企之间的交流、校校之间的交流，通过交流共同学习共同进步。把从企业学来的先进理念和技术融入到高校的教学改革中，并积极参与企业的生态建设，从而更好地推动高校教学改革。

4）发挥广大学生主动性

学生是未来技术的生力军，也是学习新技术最积极的群体，发挥学生的积极主动性，对技术推广非常重要。项目实施中，通过了直播、讲座、讨论、竞赛等多种方式激励学生。

5）构建体系

课程不能是一个个独立的知识点，需要形成知识体系，才能进入培养计划获得有效实施。

面向专业，需要进一步构建培养体系，使得课程前后衔接，人才培养更加全面立体。

只有构建出完整的知识、技术和培养体系，才能更好地推广和应用课程。

6）充分利用网络平台

网络平台的影响范围广，传播速度快，不受地域和学校限制，可以很好地发挥技术推广作用。

项目实施过程中及项目结束后，我们应用了51CTO学堂、开发者学堂、微信朋友圈等平台，发布了在线课程，进行宣传直播等，效果很好。

7）下一步措施

在已有的基础上，进一步完善资源，提高成果级别，更新技术内容，完善资源体系，更好地为学生服务，培养人才。

发挥成果优势，在高校之间加强交流、资源共享，更好的推广课程，为更多高校和全社会服务。