精准家访背后：大数据的强大驱动力

信息化时代，如何有效利用大数据推动家校协同育人，实现“1+1>2”的家校共育成效？浙江省永康市在当地教育局的推动下，推出基于大数据的“幸福1+1”家校共育平台和精准家访方案，整合实地家访和数字家访优势，推进义务教育阶段家访改革，实现精准预测、及时预警、精准助力，同时向家长传递科学的养育观念和智慧的养育方式，增强家访和家校共育的实际效果。

资源共享，实时交互

“幸福1+1”家校共育平台系统主要从“问”（数据采集与分析）和“向”（数据应用与反馈）两大模块来进行设计。通过家庭养育环境评估、学生日常行为观察、学生心理测评、教师胜任力评估等多元数据采集，平台系统可以为学生、家庭和教师描述精准的数字画像，并以教育科学作为智能分析依据，为家访提供策略支持。

依托“幸福1+1”家校共育平台，可将“家庭养育环境评估→数据分析→精准推送（面向家长的育儿知识推送+面向教师的家访策略指引）→决策实施→评价反馈”这一系列工作链条串联起来，既为家长免费提供一个线上学习平台，又为教师提供一个提升家访和指导能力的平台。家长可在这个平台上学习家庭教育相关知识，评估自己的家庭教育现状，练习亲子沟通的技巧，并得到个性化的家庭教育指导服务。教师则通过平台的胜任力评估与线上培训，提升自身的家校沟通能力、学生指导能力等。

科学指导，及时干预

教师可通过学生的日常行为观察，进一步校准预警数据，结合平台提示，对有需要的学生进行重点关注和关爱。教师还可通过“幸福1+1”平台，将学生心理评估、家庭养育环境、日常行为观察等数据与家访工作相匹配，参考平台提供的关注要点，完善家访前的自查清单，输出学生家庭数据报告，做到访前心中有数。家访时再结合平台给出的家访建议，从家庭教育方面加强对家长的指导，针对学生家庭的问题和实际情况，与家长达成教育共识，为孩子的健康成长提供支持。

平台会根据不同年段学生的身心发展特点，在教育方式、干扰指数、父母期望、家庭支持四个方面推出“每月学习主题”，帮助父母学习和成长，从而提升养育孩子的水平和家庭环境适宜度。

通过科学运用平台提供的数字化智能工具，学校可以加强对平台数据信息的动态采集、归类、分析及运用，做好问题反馈以及典型案例梳理，充分利用平台的辅助功能，做好精准把脉和精准测评，主动作为，及时干预，实现更为高效的家校共育。

精准定位，动态关注

2023年，永康市20所参与“幸福1+1”平台项目的试点校共有超过4万人次家长通过平台APP完成了家庭养育环境评估，即时生成一份自己孩子的“家庭环境适宜度报告”。20所基地校的教师进行了包括师德素养、学生指导知识、学生指导技能三方面的能力素质评估，生成个人胜任力矩阵。

“家庭环境适宜度报告”对家长的教育方式指数、父母期望指数、家庭支持指数进行了评估，并分别从更具体的维度作了详细分析。家长可从评估报告中获知自己的家庭环境适宜度指数，了解自己在养育孩子上的焦虑指数和行为干扰指数。

除此之外，系统还有对学生身心发展情况的评估数据，还将结合教师的行为观察、家访等过程数据，形成全面的综合预警机制。多维度预警系统与教师的家访工作相结合，提高了家访工作的前瞻性和精准性。同时，通过对学生及家庭画像的深入分析，为教师提供更个性化的辅导建议，为家访提供更精细化的支持，真正实现了对每个学生及其家庭需求的关注。

“幸福1+1”平台可以说为教师们提供了高效便捷的数字化家访工具，帮助教师更轻松地完成家访任务，减轻了其工作负担。教师可随时随地进行家访数据记录和信息查看，形成学生的详细家访报告留档，大大提高了教师工作的时效性和便捷性。同时平台结合前沿心理学、教育学等理论研究成果及教师的实践经验提炼了供教师参考的家访策略，形成“访前有数据、访中有策略、访后有成效”的工作格局。

（作者单位系浙江省永康市家校合作研究指导中心）

《中国教育报》2024年03月24日第4版

作者：程毓秀