利用大数据平台提供指数报告，人工智能助力优化课堂教学

今年上半年，由广东省教育研究院主办，深圳市教育科学研究院、南山区教育局承办，深圳市博伦职业技术学校协办的2023年广东中职教研员能力提升省级研修班研学活动暨“数字化中职课堂教学评价”教研活动在深圳市博伦职业技术学校举行。本次教研活动以“数字化中职课堂教学评价”为主题，旨在丰富2023年广东中职教研员能力提升省级研修班研修形式，探索信息技术赋能的教研模式改革，强化中职教研员听评课能力、活动策划与组织协调能力，并利用数字化中职课堂教学评价与同伴互助，引领教师专业成长。

据了解，本次活动的举办单位深圳市博伦职业技术学校早在2022年9月就成为广东省重点领域研发计划项目“5G+智慧教育”第三场景“5G+教育质量监测”成果应用推广试点学校，开始探索面向未来的教育数字化转型，推进全面探索数字教育“八新”变革。

作为南山区人民政府开办的唯一全日制、公办省级重点中等职业技术学校，深圳市博伦职校2021年2月被广东省教育厅批准为广东省首批高水平建设学校，也是广东省中职教育教学质量与教学改革工程信息化标杆学校立项建设单位。“5G+课堂教学智慧评价”试点工作中，博伦职校成立了由校领导牵头的试点项目工作小组，并率先在数学教研组开展试点。

在试点阶段，博伦职校选取了该校156名50岁以下专任教师和71名班主任为研究对象，使用课堂教学智慧系统CSMS平台对每一节课开展量化分析，关注师生互动交流和学生思维活动等特征；结合知行学习理论，分析人工智能系统提供的课堂教学特征指标，提炼出教师课堂教学的优化方向；根据人工智能系统提出的课堂优化方向，通过线上教学资源库“爱数Anyshare”系统获取更全面的教学资源，为下一节研究课的录制做准备。分析过后，教师可从大数据平台提供的课堂教学大数据指数报告中了解整体情况，然后仔细研读相应的课堂教学大数据分析报告，寻找进一步的优化点。

引领数字化课堂转型

人工智能技术助力高效学习与教研创新

从2022年9月开始，博伦职校通过整合专业理论和人工智能技术，率先进行数字化课堂转型的试点工作。过程中，学校运用人工智能计算依托学习行为知行理论模型对课程思维结构、结构设计均衡度、学生学习风格激发情况等多个方面进行教学评测，量化指标并自动输出结果，为课堂效果提供参考。此外，学校结合IRE(
Initiation-Response-Evaluation)结构模型、知识图谱和弗兰德斯互动分析等理论，深入研究教学行为透视课堂情况。

其中，博伦职校依托知行理论，聚焦课堂教育重难点问题，从中国知行哲学、知行辩证法、大脑信息自由能理论等出发，提出了推动学生学习发生的条件与路径、学习风格、有效教学方法等方面的理论框架。该理论不仅在课堂测评中提供技术支撑，还包含方法论，具备指导实践的潜力，确立了中职数字化课堂转型新方向。

作为一所中职院校，博伦职校在数字化转型过程中结合学科特点，各个学科教研组利用数字化人工智能技术开展对概念课、性质课、习题课和复习课等不同课型展开课堂教学分析，并结合外显数据从教师主导作用和教学结构等方面不断优化素养本位能动学习的课堂转型。同时，在线上线下开展教研活动，结合大数据分析报告，帮助一线教师找到改进成果和可持续优化的方向，推动教师自主优化课堂教学，持续深入开展数字化教研转型探索，深化数字教育助力课堂教学教研，重塑中职数字化教研转型新体系。

具体探索过程中，学校还通过数字化人工智能技术，打造高效课堂。一方面，专任教师以常规课堂为主要分析对象开展数字教育课堂分析，结合大数据分析找出常态化课堂的优点和提升点。另一方面，课堂进行分析和评测后，对大数据报告进行专业解读，结合学习发生的知行理论，找到改进成果和继续优化的方向，提升课堂教学质量。同时，利用数字化教育系统大数据，开展同伴互助和质性评价，不断优化具体的教学方式，推动数字化课堂转型的实践探索。

数字教育领域表现卓越

数字化教学转型促进师生专业发展

经过试点探索，博伦职校在数字教育领域表现卓越。除协办今年广东中职教研员能力提升省级研修班研学活动外，该校还被评为中国教科院靠谱(COP)项目试点学校、广东省“5G+智慧教育”试点学校建设单位、广东省信息化标杆学校建设单位以及深圳市信息化2.0试点学校。在引领教师专业成长的过程中，博伦职校以学习发生知行理论为基础的CSMS有效改善教师教学方式，优化传统课堂教学评价方式，助力教师多维度提升教学质量，构建高效课堂，同时以人工智能技术与教师的教育智慧深度融合，有效促进了教师专业发展。

近年来，博伦职校在教学创新大赛中屡获佳绩，教师在全国职业院校技能大赛中斩获一金三铜，实现了南山区全国技能大赛教师教学能力国赛团体赛金牌零的突破。在数字化教育理念的引导下，学生综合能力显著提高。例如，在2022年全国行业职业技能竞赛中，学生周漫萍在宝石琢磨工赛项(学生组)中获得全国总冠军，博伦也获得“冠军选手单位”称号。

此外，博伦职校还建立了特色数字课程资源库，结合数字化教育平台，构建了“首饰设计与珠宝鉴定”“经营与管理”“音美影艺术”“智能信息”等四类教学资源库。同时，该校还在教育教学中应用了智学网的智能化分析平台与实训直播车两大平台系统，通过大数据分析实现个性化、基于知识图谱的学习诊断，提供学生针对性学习。教师和学生能够通过该系统及时查看成绩与学习情况分析报告，记录学生的成长轨迹，精准提高课堂教学质效。

深入推动数字化课堂教研转型

构建高效中职数字课堂

自今年12月以来，博伦职校引入课堂教学大数据工具对教学进行全面分析和测评。专业技术专家和省教研院专家参与解读数据报告并培训教师运用知行理论。通过线上线下教研活动，对各类课型进行大数据分析和专家指导，不断优化教学方式和策略。同课异构和学科教研相结合，利用CSMS大数据系统，帮助教师发现问题、分析原因，并推动他们自主优化课堂教学。

接下来，博伦职校还将继续开展人机结合的学科教研和跨学科教研活动，加速数字化教研转型。通过CSMS大数据分析平台，探索数字化教研转型模式，形成优质案例和课程，通过人工智能与教师发展的结合，深化CSMS在课堂中的应用，总结经验，形成新模式，促进教师专业成长，实现协同创新发展。

作为广东省信息化标杆学校建设单位和“5G+课堂教学智慧评价”试点学校，博伦职校将继续探索使用人工智能、大数据等技术进行课堂教学的客观诊断与评价。围绕常规教学、教学能力大赛、学生技能大赛等活动，推动教师在多维度上提升教学质量，构建高效中职课堂。博伦职校致力于推动教师自我监控、自我反思、自我改进，注重学生个性差异，推崇学生“自教育”和教师“自成长”，以点带面，推进学校教学质量评价改革，最终构建文化课、专业理论课、专业实训课、班主任公开课四种课型的数字化转型模型，实现全面教学水平和学校教研水平的高质量发展。

文:覃仕林 王飞 制版:李芷琪 邹虹香 凌淑琴